عنوان

تبیین ضرورت توجه به زبان مادری در برنامه درسی دوره ابتدائی اقوام غیرفارسی زبان

شماره

پ۲۵۵۲۵

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

تبیین ضرورت توجه به زبان مادری در برنامه درسی دوره ابتدائی اقوام غیرفارسی زبان

نام نخستين پديدآور

محسن مرادی خانقاه

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم تربیتی و روانشناسی

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۰

نام خاص و کميت اثر

۱۰۳ص.

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

علوم تربیتی برنامه ریزی درسی

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۰/۰۶/۳۱

متن يادداشت

پژوهش حاضر با هدف بررسی تجارب معلمان و دیدگاه متخصصان علوم تربیتی پیرامون آموزش زبان مادری در مدارس دوره ابتدایی انجام یافته است. روش پژوهش، کیفی و از نوع تحلیل استقرایی متن پاسخ‌های مصاحبه شوندگان است. جامعه آماری این تحقیق معلمان و متخصصان علوم تربیتی استانهای آذربایجان شرقی و اردبیل بود که با استقاده از روش نمونه گیری هدفمند ملاک محور با 18 نفر از مصاحبه شوندگان تا اشباع نظری داده ها مصاحبه به عمل آمد. برای جمع آوری داده ها از ابزار مصاحبه استفاده شد که روایی آن توسط اساتید راهنما و مشاور تایید شد و برای پایای نیز از روش باز آزمون استفاده شد و پایایی کدهای متن مصاحبه‌ها با روش پایایی باز آزمون 74% محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل محتوای عرفی تجزیه و تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که از دیدگاه معلمان و متخصصان وضعیت آموزش به زبان مادری در وضعیت مناسبی قرار ندارد و همگی از وضعیت موجود گله مند هستند. همچنین معلمان و متخصصان بر این باورند که زیرساخت های لازم برای آموزش به زبان مادری فرهنگ سازی، تمرکز زدایی، برنامه‌ریزی، تولید محتوای درسی و تربیت معلم است و پیامدهای آن آموزش، توجه به اصالت و هویت، موفقیت تحصیلی بالاتر، تعامل بهتر و ... بود. بنابراین می توان نتیجه گرفت که آموزش به زبان مادری دارای فوایدی زیادی در نظام اموزشی و به ویژه دوره دوره ابتدائی است که مستلزم فراهم ساختن زیرساخت های لازم می باشد

متن يادداشت

The present study aims to examine the views and opinions of teachers and educational science professionals regarding mother tongue education in primary schools and also to examine the theoretical infrastructure necessary for mother tongue education. In expressing the problem and supporting theories, this issue includes the theory of education in the mother tongue for the quality of education as well as a brief review of the background. The research method of this research is qualitative and of the type of text analysis of the interviewees' answers. The statistical population of this research is teachers and educational science specialists of East Azerbaijan and Ardabil provinces. The opinions of 18 interviewees, which were collected using the interview tool, were analyzed using the conventional content analysis method. The validity of the instrument was determined by the opinion of the professors and the reliability of the text codes of the interviews was calculated by the Test-Retest method of 74%. Teachers and experts believe that teaching in the mother tongue requires culture building, decentralization, planning, curriculum production, and teacher training. Respect for indigenous cultures and within them local languages, permission to study in the mother tongue by the government and the formation of an organization for the administration of mother tongue education in the Ministry of Education are among the final suggestions of this study

عنوان گونه گون

Explain the necessity of paying attention to the mother tongue in the curriculum of the elementary school of non-Persian ethnic groups

عنصر شناسه اي

‏مرادی خانقاه،

ساير عناصر نام

‏محسن

کد نقش

تهيه کننده

عنصر شناسه اي

‏ ‏طهماسب‌زاده شیخلار،

عنصر شناسه اي

تقی پور،

ساير عناصر نام

‏داود

ساير عناصر نام

کیومرث

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد مشاور

عنصر شناسه اي

‏ تبریز