عنوان

بررسی تأثیر مرکز کنترل درونی بر میزان مسئولیت‌پذیری با نقش میانجی نگرش به عملکرد شغلی و ارزیابی عملکرد در دبیران دوره اول متوسطه ناحیه یک تبریز

شماره

پ۲۵۹۳۵

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

بررسی تأثیر مرکز کنترل درونی بر میزان مسئولیت‌پذیری با نقش میانجی نگرش به عملکرد شغلی و ارزیابی عملکرد در دبیران دوره اول متوسطه ناحیه یک تبریز

نام نخستين پديدآور

مجتبی محمدی جانقور

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم تربیتی و روانشناسی

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۰

نام خاص و کميت اثر

۹۶ص.

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

علوم تربیتی آموزش و بهسازی منابع انسانی

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۰/۰۶/۲۸

متن يادداشت

این پژوهش با هدف بررسی تأثیر مرکز کنترل درونی بر میزان مسئولیت‌پذیری با نقش میانجی نگرش به عملکرد شغلی و ارزیابی عملکرد در دبیران دوره اول متوسطه ناحیه یک تبریز انجام شد.روش پژوهش توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دبیران دوره اول متوسطه ناحیه یک تبریز به تعداد 710 نفر بود که از این تعداد 250 نفر به‌عنوان نمونه آماری پژوهش بر اساس فرمول کوکران و با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای برای جمع‌آوری داده‌ها انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های مرکز کنترل درونی راتر (1954)، هاریسون گاف (1951)، نگرش حرفه‌ای (شغلی) معلمان توسط یزدان پناه (1393) و پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از آمار توصیفی از قبیل میانگین، انحراف معیار، واریانس و متغیرهای جمعیتی از قبیل سن، جنس، وضعیت تحصیلی استفاده شد. همچنین برای بررسی فرضیات تحقیق و تجزیه‌وتحلیل تمامی فرضیات پژوهش از ماتریس همبستگی و معادلات ساختاری با کمک نرم‌افزار SPSS و smatr pls استفاده شد. نتایج نشان داد که مرکز کنترل درونی بر ارزیابی عملکرد (69/0) اثر مستقیم مثبت و معناداری دارد. مرکز کنترل درونی بر نگرش به عملکرد (30/0) اثر مستقیم مثبت و معناداری دارد. مرکز کنترل درونی بر مسئولیت‌پذیری (15/0) اثر مستقیم مثبت و معناداری دارد. نگرش بر عملکرد بر مسئولیت‌پذیری (70/0) اثر مستقیم مثبت و معناداری دارد. ارزیابی عملکرد بر مسئولیت‌پذیری (29/0) اثر مستقیم مثبت و معناداری دارد. همچنین مرکز کنترل درونی از طریق نگرش بر عملکرد شغلی بر مسئولیت‌پذیری (21/0) اثر غیرمستقیم مثبت و معناداری دارد. همچنین مرکز کنترل درونی از طریق ارزیابی عملکرد بر مسئولیت‌پذیری (20/0) اثر غیرمستقیم مثبت و معناداری دارد. بنا به یافته‌های پژوهش، مدیران سازمان‌های آموزشی می‌توانند به ارتقای مرکز کنترل درونی معلمان و مسئولیت‌پذیری آنان در مدارس اقدام کنند و از این طریق به ارزیابی بهتر شغلی در بین معلمان کمک کنند.

متن يادداشت

The aim of this study was to investigate the effect of internal control center on the level of responsibility with the mediating role of attitudes toward job performance and performance appraisal in junior high school teachers in district one of Tabriz. The research method is descriptive-correlation. The statistical population of this study included all 710 first grade high school teachers in Tabriz, of which 250 were selected as the statistical sample of the study based on the Cochran's formula and using cluster random sampling method for data collection. To collect the data, the questionnaires of Rutter Center for Internal Control (1954), Harrison Goff (1951), the professional (job) attitude of teachers by Yazdanpanah (2014) and the researcher-made questionnaire were used. Descriptive statistics such as mean, standard deviation, variance and demographic variables such as age, sex, educational status were used to analyze the data. Also, correlation matrix and structural equations were used to investigate the research hypotheses and to analyze all research hypotheses with the help of SPSS software and smatr pls. The results showed that the internal control center has a positive and significant direct effect on performance evaluation (0.69). Internal control center has a positive and significant direct effect on attitude to performance (0.30). Internal control center has a positive and significant direct effect on responsibility (0.15). Attitude on performance has a positive and significant direct effect on responsibility (0.70). Performance appraisal has a positive and significant direct effect on responsibility (0.29). Also, the internal control center has a positive and significant indirect effect on responsibility through attitude on job performance (0.21). Also, the internal control center has a positive and significant indirect effect on responsibility through performance appraisal (0.20). According to the research findings, the managers of educational organizations can improve the center of internal control of teachers and their responsibility in schools, and thus help to better evaluate the job among teachers.

عنوان گونه گون

Investigating the effect of internal control center on the level of responsibility with the mediating role of attitudes toward job performance and performance appraisal in first grade high school teachers in district one of Tabriz

عنصر شناسه اي

‏محمدی جانقور،

ساير عناصر نام

‏‏مجتبی

کد نقش

تهيه کننده

عنصر شناسه اي

‏حبیبی،

عنصر شناسه اي

‏سلطان القرایی،

ساير عناصر نام

‏‏حمدالله

ساير عناصر نام

خلیل

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد مشاور

عنصر شناسه اي

‏تبریز