۹۴۳۶پ
per
بررسی رابطه نیاز به شناخت و ویژگی‌های شخصیتی با تفکر انتقادی دانش‌آموزان دختر سال سوم متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی۱۳۹۰- ۹۱
/نازیلا نصیری
: دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
۸۶ص
چاپی
بصورت زیرنویس
کارشناسی ارشد
رشته روانشناسی تربیتی
۱۳۹۱/۰۶/۱۴
تبریز
این پژوهش با هدف تعیین رابطه نیاز به شناخت و ویژگی های شخصیتی) گشودگی به تجربه و وجدان گرایی (با تفکر انتقادی انجام شد .برای این منظور ۳۴۵ دانش آموز به شیوه نمونه گیری چند مرحله‌ای خوشه‌ای تصادفی از میان کلیه دانش‌آموزان دختر سال سوم متوسطه شهر تبریز(۳۲۵۰) ، انتخاب شدند .برای گردآوری اطلاعات از مقیاس‌های ارزیابی تفکر انتقادی) واتسون ـ گلیزر(، ارزیابی نیاز به شناخت و پرسشنامه شخصیتی نئو) گشودگی به تجربه و وجدان گرایی (استفاده شد .داده های بدست آمده با استفاده از روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام در نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .نتایج حاکی از آن بود که بین نیاز به شناخت و ویژگی شخصیتی گشودگی به تجربه با تفکر انتقادی رابطه معناداری وجود دارد .ولی، بین ویژگی شخصیتی وجدان گرایی با تفکر انتقادی رابطه معناداری وجود ندارد .نتایج بدست آمده نشان داد که متغیرهای پیش‌بین نیاز به شناخت و ویژگی شخصیتی گشودگی به تجربه قادرند تغییرات تفکر انتقادی را پیش‌بینی کنند
conscientiousness) with critical thinking. In this manner, 345 third year grade high students were selected by random cluser sampling method. Data gathered by Critical Thinking Scale,need for cognition Scale and characters of personality questionnaire and analyzedby Pearson'scorrelation test,stepwise regression analysis by SPSS.Results indicated that betweenneed for cognition and openness to experience, there was a significant relationshipwith critical thinking. But there wasnt significant relationship between conscientiousness and critical thinking. The regression analyze indicated that need for cognition and openness to experiencecan predicte changes critical thinking &This study determined the relationship between need for cognition, characters of personality(openness to experience
نصیری، نازیلا
بدری گرگری، رحیم، استاد راهنما
واحدی، شهرام، استاد مشاور
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
