عنوان

اثربخشی برنامه توانمندسازی روانی-تحصیلی بر انگیزش پیشرفت، بهزیستی روان‌شناختی و عملکرد تحصیلی دانشجویان مشروطی دانشگاه تبریز

‭۱۳۵۱۶پ‬

per

اثربخشی برنامه توانمندسازی روانی-تحصیلی بر انگیزش پیشرفت، بهزیستی روان‌شناختی و عملکرد تحصیلی دانشجویان مشروطی دانشگاه تبریز

/معصومه شمس

: علوم تربیتی و روانشناسی

، ‮‭۹۴‬

چاپی

کارشناسی ارشد

برنامه‌ریزی درسی

‮‭۱۳۹۴/۰۶/۲۵‬

تبریز

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی برنامه توانمندسازی روانی-تحصیلی بر انگیزش پیشرفت، بهزیستی روان‌شناختی و عملکرد تحصیلی دانشجویان مشروطی دانشگاه تبریز انجام شد .برای این منظور ‮‭۳۰‬دانشجو به شیوه نمونه گیری خوشه‌ای چند مرحله‌صای از میان کلیه دانشجویان مشروطی دانشگاه تبریز، انتخاب شدند .روش تحقیق پژوهش حاضر شبه آزمایشی از نوع پس‌آزمون با گروه کنترل بود .برای گردآوری داده‌صها از پرسشنامه‌صهای انگیزش پیشرفت هرمنس، بهزیستی روان‌شناختی ریف استفاده شد و معدل ترم گذشته دانشجویان ملاک ارزیابی عملکرد تحصیلی آنان در نظر گرفته شد .نتایج به‌صدست آمده از آزمون ‮‭t‬ مستقل نشان داد که انگیزش پیشرفت‌تحصیلی، بهزیستی روان‌شناختی و عملکرد تحصیلی دانشجویان مشروطی گروه آزمایش به طور معنی داری بیشتر از گروه کنترل بود .بنابراین برنامه توانمندسازی روانی-تحصیلی می‌صتواند انگیزش پیشرفت، بهزیستی روان‌شناختی و عملکرد تحصیلی دانشجویان مشروطی را افزایش می دهد

This study aimed to determine the effectiveness of psycho-educational empowerment program on motivation, psychological well-being and academic performance of students at risk for academic failure at Tabriz University. For this purpose, using a multi-stage cluster sampling method, 30 students were selected from the whole students of Tabriz University (87 students).To collect information from achievement motivation inventory, Ryff psychological well-being and GPA(grade point average) were used. The results of T test showed that the difference between motivation, psychological well-being and academic performance in the experimental and control groups were significant

شمس، معصومه

ادیب، یوسف، استاد راهنما

واحدی، شهرام، استاد راهنما

سلطان‌القرایی، خلیل، استاد مشاور

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی