NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۲۳۷۵۳پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
per
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
مقایسه انسجام روانی، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و معناداری زندگی بین مادران کودکان با اختلال یادگیری ویژه و عادی
Parallel Title Proper
Comparison of sense of coherence, cognitive emotion regulation strategies and meaning in Life in mothers of students with and without specific learning disabilities
First Statement of Responsibility
/میترا ماشاالهی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: علوم تربیتی و روانشناسی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۹
Name of Manufacturer
، راشدی
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۸۰ص
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی - الکترونیکی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روانشناسی تربیتی
Date of degree
۱۳۹۹/۰۹/۱۷
Body granting the degree
تبریز
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
هدف از پژوهش حاضر مقایسه انسجام روانی، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و معناداری زندگی بین مادران کودکان دارای اختلال یادگیری ویژه و عادی بود .طرح پژوهش از نوع علی _مقایسه ای بود . جامعه پژوهش شامل مادران دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه و مادران دانش آموزان عادی مشغول به تحصیل آذربایجان شرقی ، در سال تحصیلی۱۳۸۹ - ۱۳۹۹بودند .با استفاده از نمونه گیری در دسترس ۱۳۸ نفر ( ۶۸ نفر از مادران کودکان دارای اختلال یادگیری و ۷۰ نفر از مادران کودکان عادی (انتخاب شدند و از ابزارهای انسجام روانی آنتونوسکی) فرم کوتاه(، تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و کرایج و معنای زندگی استگر و همکاران برای جمع آوری داده ها استفاده شد .تحلیل واریانس چند متغیره (manova)نشان داد که بین دو گروه مادران کودکان با ناتوانی ویژه یادگیری و عادی در میزان انسجام روانی، راهبردهای سازگارانه تنظیم شناختی هیجان و معناداری زندگی، تفاوت معناداری وجود دارد .مادران دانش آموزان بدون اختلال یادگیری ویژه نسبت به مادران دانش آموزان با اختلال یادگیری، انسجام روانی و معناداری زندگی بیشتری را تجربه می کنند و از راهبردهای سازگارانه تنظیم شناختی هیجان بیشتری استفاده می کنند .اما در زمینه راهبرد های ناسازگارانه تنظیم هیجان تفاوت معناداری بین این دو گروه از مادران وجود ندارد .با توجه به انسجام روانی و معناداری زندگی پایین ویژه و استفاده کم از راهبردهای سازگارانه تنظیم شناختی هیجان در مادران کودکان با ناتوانی یادگیری ویژه، پیشنهاد می شود جهت افزایش این سازه ها ، در این گروه از مادران، برنامه های آموزشی مناسب طراحی و اجرا گردد
Text of Note
The aim of this study was to compare sense of coherence, cognitive emotion regulation strategies and Meaning in Life in mothers of students with and without learning disabilities. This research is a causal-comparative. The statistical population of this research includes all mothers of students with and without learning disabilities in East Azerbaijan , during the academic year of 2019-2020. The research sample consisted of 136 mothers ( 67 mothers of students with learning disabilities and 70 mothers of students without learning disabilities) selected using Convenience Sampling method. Sense of Coherence 13-item scale, Cognitive Emotion Regulation Questionnaire and The Meaning in Life Questionnaire were used to collect the data Results of multivariate analysis of variance (MANOVA) showed that there is a significant difference between mothers of children with and without specific learning disabilities in sense of coherence , meaning in life and adaptive cognitive emotion regulation strategies . Mothers of children without learning disabilities experience more sense of coherence and meaning in life and they use more adaptive cognitive emotion regulation strategies than mothers of children with learning disabilities but there isnt any a significant difference in maladaptive cognitive emotion regulation strategies between two group of mothers. Due to low sense of coherence and meaning in life and low use of adaptive cognitive emotion regulation strategies in mothers of children with specific learning disabilities, it is suggested to design and implement appropriate educational programs in this group of mothers to increase these constructs
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
Comparison of sense of coherence, cognitive emotion regulation strategies and meaning in Life in mothers of students with and without specific learning disabilities
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
ماشاالهی، میترا
Mashallahi, Mitra
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
