عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
۲۲۸۵پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
بررسی ارتباط جو روانی-اجتماعی کلاس درس با پیشرفت تحصیلی از دیدگاه کارآموزان پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی کاشان درنیمه دوم سال ۱۳۹۷
General Material Designation
[پایان‌نامه]
First Statement of Responsibility
/مهدی عندلیب
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Place of Publication, Distribution, etc.
[بی جا]
Name of Publisher, Distributor, etc.
: پزشکی
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۸
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۷۴ص.
GENERAL NOTES
Text of Note
همراه با فرم پرسشنامه
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی - لوح فشرده
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
دکترا
Discipline of degree
پزشکی
Body granting the degree
علوم پزشکی کاشان
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
مقدمه و هدف :جو روانی-اجتماعی کلاس درس یکی از عوامل موثربر پیشرفت تحصیلی دانشجویان است .جو روانی-اجتماعی کلاس ،تاثیرات معناداری بر رفتارهای یادگیری دانشجویان ،باورهای مربوط به خود، اسنادهای علمی، انگیزش تحصیلی و اجتماعی،عملکرد هیجانی ، ارزش ها و پیشرفت تحصیلی دارد .این مطالعه به منظور بررسی ارتباط جو روانی-اجتماعی کلاس با پیشرفت تحصیلی از دیدگاه کارآموزان دانشگاه علوم پزشکی کاشان در نیمه دوم سال ۱۳۹۷ صورت گرفته است .مواد و روش : :این مطالعه توصیفی - مقطعی است که بر روی کارآموزان بیمارستان شهید بهشتی کاشان)۹۸نفر (،با استفاده از پرسشنامه جو روانی-اجتماعی کلاس درس)میشو ،کومو و گوپیل(در دو سطح ادراک و انتظار ،انجام شد .برای توصیف داده ها از شاخص های مرکزی و پراکندگی و همچنین جداول استفاده گردید و به منظور تحلیل داده ها نیز از آزمون های t با دوگروه مستقل، t زوجی، آزمون ANOVAو همچنین ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد .سطح معنی داری دراین مطالعه کمتر از ۰.۰۵ در نظر گرفته شده است .یافته ها :میزان ادراک(۴۶/۵ ▒ ۳۳/۱۸)دانشجویان از جو روانی اجتماعی کلاس به طور معناداری پایین‌صتر از میزان انتظار(۷۵/۳ ▒ ۴۴/۲۷)آنهاست .(۰۰۱/۰,p<۸۴/۱۶=(۹۷)t) بنابراین بین میانگین نمرات ادراک و انتظار دانشجویان از جو روانی اجتماعی کلاس تفاوت معناداری وجود داردوبین هر یک از سطوح انتظار و ادراک دانشجویان از جو روانی اجتماعی کلاس با پیشرفت تحصیلی آنها رابطه معناداری وجود ندارد .(<(۰۵/۰p میزان انتظار دانشجویان مرد(۴۸/۳ ▒ ۴۷/۲۸)از جو روانی اجتماعی کلاس نسبت به دانشجویان زن(۸۸/۳ ▒ ۷۹/۲۶)به طور معناداری بالاتر است .(۰۳۴/۰,p=۱۶/۲=(۹۳)t) هم‌صچنین با توجه به اینکه میزان ادراک دانشجویان مرد(۶۸/۵ ▒ ۱۳/۱۹)از جو روانی اجتماعی کلاس نسبت به دانشجویان زن(۳۹/۵ ▒ ۷۴/۱۷)بالاتر است اما این اختلاف معنادار نیست .(۲۳۰/۰,p=۲۱/۱=(۹۳)t) میزان انتظار و ادراک دانشجویان مجرد از جو روانی اجتماعی کلاس نسبت به دانشجویان متأهل بالاتر است اما این اختلاف‌صها معنادار نیست .(<(۰۵/۰p بین هر یک از سطوح انتظار و ادراک دانشجویان از جو روانی اجتماعی کلاس با سن آنها رابطه معناداری وجود ندارد .(<(۰۵/۰p میزان انتظار دانشجویان غیربومی و میزان ادراک دانشجویان بومی از جو روانی اجتماعی کلاس نسبت به گروه دیگر بالاتر است اما این اختلاف‌صها معنادار نیست .(<(۰۵/۰p نتیجه گیری :درمجموع یافته های این مطالعه نشان می دهد که بین جو روانی-اجتماعی کلاس و پیشرفت تحصیلی رابطه ی معناداری وجود ندارد.و دانشجویان خواهان ایجاد جو روانی-اجتماعی مطلوبتر ومناسبتری بودند .برای پیشگیری از افت تحصیلی شناسایی و توسعه مدلهای مفهومی به ویژه، تدوین و توسعه ی یک مدل تجربی از عملکرد تحصیلی برپایه ویژگیهای شناختی در این راستا می تواند کمک کننده باشد . کلمات کلیدی :کارآموز، جوروانی-اجتماعی کلاس درس ، پیشرفت تحصیلی
UNCONTROLLED SUBJECT TERMS
Subject Term
پیشرفت تحصیلی
Subject Term
جو روانی - اجتماعی کلاس درس
Subject Term
کار آموزان پزشکی
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
عندلیب، مهدی
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
شریف، محمد رضا، استاد راهنما
آزاد چهر، محمد جواد، مشاور آماری
یاوری، مریم، مشاور تحقیقاتی
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
پ۲۲۸۵،۴۲،۱۳۹۸
نمایه‌سازی قبلی
pc
TF
1
a
Y
