#تعیین نقش ابعاد و مألفههای برنامه درسی پنهان بر خودکارآمدی اجتماعی و تحصیلی دانشآموزان پسر ابتدایی از دیدگاه معلمان شهرستان آبدانان
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
#غ، ۱۴۴ ص.: مصور، نمودار
نام خاص و کميت اثر
1
یادداشتهای مربوط به نمایه ها، چکیده ها و منابع اثر
يادداشت هاي مربوط به نمايه ها، چکيده ها و منابع
#هدف پژوهش حاضر،تعیین نقش ابعاد ومألفه های برنامه درسی پنهان بر خودکارآمدی اجتماعی وتحصیلی دانش آموزان ابتدایی پسر از دیدگاه معلمان شهرستان آبدانان در سال تحصیلی1393 - 94بود .روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است .در این پژوهش شش مألفه به عنوان مألفههای برنامه درسی پنهان که شامل ، نقش معلم، روش تدریس، ارزشیابی، قوانین و مقررات ،مکان فیزیکی و محتوا میصباشد، در نظر گرفته شده است .جامعه آماری کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان آبدانان که جمعیت آن ها 307 نفر میباشد .در این تحقیق نمونه پژوهش 171 نفر بود.این تحقیق شامل دو ابزار پرسشنامه میصباشد .برای سنجش خودکارآمدی اجتماعی و تحصیلی از ابزار پرسشنامه محقق ساخته استفاده گردید و برای سنجش برنامه درسی پنهان از ابزار پرسشنامه ترکیبی پروین (1393) و احمدیان (1391) استفاده شد.صبرای تجزیه و تحلیل دادهصها از روش-های آمار توصیفی(میانگین، انحراف استاندارد )و استنباطی(آزمون t تک گروهی، تحلیل واریانس )استفاده گردید .این پژوهش نشان داد که از دیدگاه معلمان شهرستان آبدانان نقش مألفههای برنامه درسی پنهان بر خودکارآمدی اجتماعی و تحصیلی دانشصآموزان پسر ابتدایی شهر آبدانان بهمیزان زیاد ت╩ثیر داشته است و این رابطه به لحاظ آماری معنادار بوده است .نتایج پژوهش بیانگر آن است که بیشترین عوامل ت╩ثیر گذار بر خودکارآمدی اجتماعی بهصترتیب مربوط به مألفهصی معلم، روش تدریس، مکان فیزیکی ، ارزشیابی، قوانین و مقررات و محتوا بود .و همچنین مأثرترین عامل بر خودکارآمدی تحصیلی بهصترتیب شامل مألفهی روش تدریس، ارزشیابی، قوانین و مقررات، معلم، مکان فیزیکی و محتوا است .
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
کسي که مدرک را اعطا کرده
شاهد
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۴
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
علوم انسانی
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )