عنوان

تفکر نقادانه؛ تحلیل و نقد تعریف‌ها

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

عنوان اصلي

تفکر نقادانه؛ تحلیل و نقد تعریف‌ها

نام نخستين پديدآور

محمد علی حجتی، محمد مهدی خسروانی

محل نشرو پخش و غیره

تهران

تاریخ نشرو بخش و غیره

پاییز و زمستان / 1393

نام ناشر، پخش کننده و غيره

دانشکده الهیات و معارف اسلامی

متن يادداشت

سنجشگرانه‌اندیشی (تفکر نقادانه)، عنوان شیوه‌ای از اندیشیدن، و نیز دانشی است که محصولِ دغدغه‌های دیوئی در زمینۀ فلسفۀ آموزش و پرورش است؛ دانشی که، به ادعای برخی در مسیر تبدیل شدن به یک «رشته» است. با این حال، دیدگاه‌های صاحبنظران دربارۀ چیستی سنجشگرانه‌اندیشی متفاوت است. در این مقاله، با تحلیل و نقد دیدگاه‌های برخی از صاحبنظران شناخته‌شده‌ترِ سنجشگرانه‌اندیشی نشان داده‌ایم که آن‌ها عموماً این انگاشته را می‌پذیرند که سنجشگرانه‌اندیشی به عنوان یک دانش «عام» امکان‌پذیر است. در پایان، با قول به این‌که رویکرد کسانی که در تعریف سنجشگرانه‌اندیشی بر فرآیند تمرکز می‌کنند پذیرفتنی‌تر است و نیز اینکه تفاوت دیدگاه‌ها غالباً از جنس «تضاد» نیست، نتیجه گرفته‌ایم که دیدگاه ریچارد پل جامع‌ترین دیدگاه است. نتیجۀ ضمنی (اما شاید مهم‌تر) مقاله این است که سنجشگرانه‌اندیشی صرفاً مقوله‌ای آموزش‌شناختی نیست و بررسی چیستیِ آن نیازمند تحقیق فلسفی است.

عنصر شناسه ای

تفکر نقادانه;تعلیم و تربیت;زمینه فلسفی تربیت;منطق;تفکر خلاقانه;

تقسیم فرعی موضوعی

معرفت شناسی;فعالیت شناخت;اندیشیدن بازتابی;اصالت استدلال;نگرش سنجشگرانه;منش سنجشگرانه اندیشی;دانش درست اندیشیدن;حوزه فکری;عناصر اندیشه;فضیلت های نقادی;وجه ارزش گذارانه نقادی;ارتقاء اندیشه;ارزیابی دلیل;فراشناخت;

مشخصه منبع قراردادي

نوع ماده

مقاله; نقد دیدگاه و آثار(دفاعیه، ردیه و پاسخ به شبهات); مدخل مفاهیم(دانشنامه مفاهیم);