عنوان

Kolaj Tekniğiyle Yapılan Portre Çalışmalarında Proje Tabanlı Öğrenmenin Öğrenci Başarısına Ve Tutumuna Etkisi

شماره

TL57588

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

tur

عنوان اصلي

Kolaj Tekniğiyle Yapılan Portre Çalışmalarında Proje Tabanlı Öğrenmenin Öğrenci Başarısına Ve Tutumuna Etkisi

نام عام مواد

[Thesis]

نام نخستين پديدآور

Çifçi, Ciydem

نام ساير پديدآوران

Bulut, Ümran

نام ناشر، پخش کننده و غيره

Marmara Universitesi (Turkey)

تاریخ نشرو بخش و غیره

2019

متن يادداشت

154 p.

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

Master's

کسي که مدرک را اعطا کرده

Marmara Universitesi (Turkey)

امتياز متن

2019

متن يادداشت

Görsel sanatlar dersinin güncel pedagojik yaklaşımlar ışığında sürekli olarak yapılandırılması ve bu yaklaşımlara uygun materyal ve teknikler geliştirilmesi gereklidir. Bu araştırmanın temel amacı altı hafta süren proje tabanlı öğretim bağlamında kolaj tekniği ile yapılan portre çalışmalarının lise 11. sınıf öğrencilerinin "Görsel Sanatlar" dersine yönelik tutumlarına ve bu dersteki başarılarına olan etkisini incelemektir. Buna ek olarak, öğrencilerin proje tabanlı görsel sanatlar uygulamalarına ilişkin görüşleri de ayrıca incelenmiştir. Araştırmada nitel ve nicel verilerin ve veri analizi tekniklerinin bir arada ele alındığı "karma yöntem" kullanılmıştır. Araştırmanın nicel bölümü deneme modeline uygun olarak tasarlanmıştır. Deneysel yöntemin, ön test- son test kontrol gruplu deseni ile gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim- öğretim yılında 11. Sınıfta okuyan 100 öğrenci oluşturmaktadır. Nicel veriler deney ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerden Kişisel Bilgi Formu, Görsel Sanatlara Yönelik Tutum Ölçeği, Akademik Başarı Testi, Öz Değerlendirme Formu ve Akran Değerlendirme Formu ile toplanmıştır. Nicel verilerin tümü, SPSS for Windows 24.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Çalışma kapsamında 38 maddeden oluşan Görsel Sanatlara Yönelik Tutum Ölçeği ve 22 maddeden oluşan çoktan seçmeli bir başarı testi geliştirilmiştir. Tutum ölçeğinin yapı geçerliği açımlayıcı faktör analizi ile incelenmiştir. Tek boyutlu olan tutum ölçeğinin iç-tutarlılık katsayısı (Cronbach's Alpha) α=0,927 olarak hesaplanmıştır ve ölçek toplam varyansın %43,04'ünü açıklamaktadır. Başarı testinin iç-tutarlılık katsayısı ise α=0,876'dır. Deney grubu öğrencilerinin uygulamaya ilişkin görüşleri altı açık uçlu sorudan oluşan mülakat protokolü ile toplanan nitel veriler ile incelenmiştir. Deney grubu öğrencilerinin görsel sanatlara yönelik tutum [t(48)=2,14; p=.038] ve başarı [t(48)=5,68; p<.001] ön-test ve son-test puanları arasında son-test puanları lehine istatistiki olarak anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Uygulama sonunda kontrol grubundaki öğrencilerin tutum ve başarı puanları anlamlı bir şekilde farklılaşmamıştır. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin, görsel sanatlara yönelik tutum [t(98)=2,58; p=0,011] ve başarı [t(98)=2,41; p=.022] son-test puanları arasında deney grubu öğrencilerinin lehine istatistiki olarak anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Deney grubu öğrencilerinin tutum ve başarıları istatistiki olarak anlamlı bir şekilde artmıştır. Eğitimlerinde görsel sanatlara daha yüksek bir öncelik verecekleri değerlendirilmiştir.

اصطلاح موضوعی

Art education

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Çifçi, Ciydem

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Bulut, Ümran

مستند نام تنالگان تاييد نشده

Marmara Universitesi (Turkey)

نام الکترونيکي

فرمت انتشار

p

نوع ماده

[Thesis]

کد کاربرگه

276903

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y