شماره کتابشناسی ملی
شماره
۱۹۰۸۶پ
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
per
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
شناسایی نیمرخ‌های باور معلمان درباره‌ی یادگیری‌های اجتماعی- هیجانی دانش‌آموزان و رابطه آن با فرسودگی شغلی
نام نخستين پديدآور
/الهه فضلی
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: علوم تربیتی و روانشناسی
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۹۶
نام توليد کننده
، میرزائی
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
روانشناسی تربیتی
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۶/۰۶/۱۹
کسي که مدرک را اعطا کرده
تبریز
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
در این پژوهش، نیمرخ‌صهای باور معلمان درباره‌صی یادگیری‌صهای اجتماعی- هیجانی دانش‌صآموزان و رابطه آن با فرسودگی شغلی با روش همبستگی موردمطالعه قرارگرفته است .برای نیل به این هدف ۲۵۶ نفر از معلمان ناحیه ۴ تبریز که در سال تحصیلی۹۴ - ۹۵در مقطع ابتدایی مشغول به تدریس می‌صباشند، انتخاب و پرسشنامه‌صهای موردنظر در بین آنها اجرا گردید .به‌منظور گردآوری داده‌صها از پرسشنامه باور معلمان درزمینه‌ی‌یادگیری اجتماعی- هیجانی و پرسشنامه فرسودگی شغلی استفاده گردید .برای تحلیل نتایج از روش‌صهای همبستگی و جدول MANOVA استفاده‌شده است .در این پژوهش معلمان به چهار نیمرخ باور یادگیری‌صهای اجتماعی- هیجانی طبقه‌بندی شدند .نتایج حاصل از تحلیل خوشه‌صها نشان داد که معلمان شهر تبریز به لحاظ باورهای مربوط به یادگیری‌صهای اجتماعی- هیجانی به چهار گروه تقسیم شدند .نتایج دیگر این پژوهش بیانگر آن است که بین گروه‌صهای چهارگانه معلمان ازلحاظ فرسودگی شغلی تفاوت معنی‌دار وجود دارد( p < ۰/۰۵)
متن يادداشت
In this research, the beliefs of teachers about the socio-emotional learning of students and its relationship with burnout are investigated using correlation method. In order to achieve this goal, 256 Teachers from Tabriz 4th District, which are taught in the primary school year of 95-94, were selected and questionnaires were conducted among them. To collect data, the teachers' belief in social-emotional learning questionnaire and burnout questionnaire were used. To analyze the results, correlation methods and MANOVA table have been used. In this research, teachers were classified into four socio-emotional learning beliefs profiles. The results of cluster analysis showed that teachers of Tabriz city were divided into four groups according to beliefs about social-emotional learning. Other results of this study indicate that there is a significant difference between the four groups of teachers regarding burnout (p <0/05)
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
فضلی، الهه
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
بدری، رحیم، استاد راهنما
مستند نام اشخاص تاييد نشده
نعمتی، شهروز، استاد مشاور
دسترسی و محل الکترونیکی
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
نمایه‌سازی قبلی
