عنوان

مقایسه راهبردهای یادگیری و مطالعه دانش آموزان موفق و ناموفق ، دختر و پسر ، پیش دانشگاهی شهرستان میانه ، در سال تحصیلی ‮‭۸۲‬ ـ ‮‭۱۳۸۱‬

شماره

‭۴۹۳۳پ‬

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

مقایسه راهبردهای یادگیری و مطالعه دانش آموزان موفق و ناموفق ، دختر و پسر ، پیش دانشگاهی شهرستان میانه ، در سال تحصیلی ‮‭۸۲‬ ـ ‮‭۱۳۸۱‬

نام نخستين پديدآور

/نوشین درخشان

نام ناشر، پخش کننده و غيره

تبریز: دانشگاه تبریز، دانشکده علوم تربیتی ، گروه علوم تربیتی

متن يادداشت

چاپی

متن يادداشت

فاقذاطلاعات کافی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

علوم تربیتی

زمان اعطا مدرک

‮‭۱۳۸۲/۰۹/۰۹‬

کسي که مدرک را اعطا کرده

تبریز: دانشگاه تبریز، دانشکده علوم تربیتی ، گروه علوم تربیتی

متن يادداشت

واکنش دانش آموزان در برابر مطالعه و فعالیتهای درسی متفاوت است .این واکنش در برخی با اشتیاق، در برخی با اکراه و در برخی دیگر با امتناع همراه است .این واکنش‌ها رابطة معنی‌داری با موفقیت یا شکست یادگیرنده در جریان تحصیل دارند .پژوهش حاضر مجموعه‌ای از راهبردهای یادگیری و مطالعه می باشد که به منظور مقایسه راهبردهای یادگیری و مطالعه در دانش‌آموزان موفق و ناموفق، دختر و پسر صورت گرفته است هدف کلی پژوهش تعیین و مقایسه وضعیت راهبردهای یادگیری و مطالعه دانش‌آموزان موفق و ناموفق و دختر و پسر و همچنین مقایسه دانش‌آموزان موفق و ناموفق و دختر و پسر در انوااع مطالعه می‌باشد .جامعة آماری پژوهش، ‮‭۴۷۹‬ دانش‌آموزان موفق) معدل ‮‭۱۸‬ به بالا (و دانش‌آموز ناموفق) معدل ‮‭۱۳‬ به پایین (دختر و پسر پیش دانشگاهی شهرستان میانه در سال تحصیلی‮‭۱۳۸۱ - ۸۲‬می‌باشد، که از بین دانش‌آموزان، تعداد ‮‭۲۱۳‬ دانش‌آموز حجم نمونه،از طریق فرمول تصحیح شده کوکران بدست آمد با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبی انتخاب شدند.از پرسشنامه‌ای شامل ‮‭۳۰‬ سوال، ‮‭۵‬گزینه‌ای) همیشه، اغلب، گاهی اوقات، بندرت، هرگز (استفاده شد .این پژوهش بصورت گروهی اجرا شد و اطلاعات بدست آمده جهت آزمون ‮‭۱۰‬ فرضیه ، مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت .در بررسی روابط متغیرها از آزمون‌های آماری فریدمن ،‮‭test - t‬مستقل و ضریب همیشگی پیرسون استفاده گردید نتایج بدست آمده نشان داد که دانش‌آموزان موفق بیشتر از دانش‌آموزان نا موفق از راهبردهای یادگیری و مطالعه، استفاده می‌نمایند و بیشتر از دانش‌آموزان ناموفق در هنگام مطالعه، شرایط مطالعه، مطالعه فعال و سبک مطالعه را رعایت می‌نمایند و دانش‌آموزان ناموفق بیشتر از دانش‌آموزان موفق، عادتهای نامناسب مطالعه دارند در کاربرد راهبردهای یادگیری و مطالعه، در بین دانش‌آموزان دختر و پسر تفاوت معنی داری مشاهده نشد .اما دانش‌آموزان پسر، بیشتر از دانش‌آموزان دختر، شرایط مطالعه و روش‌های مطالعه فعال را رعایت می‌نمایند .در بکارگیری سبک مطالعه و عادت‌های نامناسب مطالعه، بین دانش‌آموزان دختر و پسر، تفاوت معنی‌داری مشاهد نشد .در این پژوهش همچنین از طریق آزمون ضریب همبستگی پیرسون مشخص گردید که بین معدل با رعایت شرایط مطالعه، روش‌های مطالعه فعال، سبک مطالعه، عادت‌های نامناسب مطالعه و راهبردهای یادگیری و مطالعه، همبستگی معنی‌دار مشاهده می‌شود

مستند نام اشخاص تاييد نشده

درخشان، نوشین

مستند نام اشخاص تاييد نشده

حسینی نسب، سیدداود، استادراهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

فتحی آذر، اسکندر، استادمشاور

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی