شماره کتابشناسی ملی
شماره
۱۰۶۰۵پ
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
per
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
اثربخشیدرمان نوروسایکولوژیکیHAS + HSSدر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان نوع ادراکی و زبان شناختی
نام نخستين پديدآور
/زهرا حامدی
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۱۲۷ص
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
در رشته روانشناسی بالینی کودک و نوجوان
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۱/۰۶/۱۸
کسي که مدرک را اعطا کرده
تبریز
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
هدف از این مطالع‍ـه تع‍ــیین اثربخش‍ـی روش های نوروسایک‍ـولوژیHAS + HSSدرافزایش کارآمدی خوان‍ـدن دانش آموزان نارساخ‍ـوان نوع ادراکی و زبان شناختی پایه های سوم،چهارم و پنجم ابتدایی شهر کرج می باشد .این پژوهش از نوع آزمایشی تک آزمودنی می باشد .تع‍ـداد ۱۲ نفر دانش آموز، ازطریق مصاحبه بالین‍ـی،آزمون هوش وآزمون روخوان‍ــــی متون و درک مطلب تشخیص اختلال خواندن را دریافت کردند و در دو گروه ادراکی (P)و زبان شناختی (L) قرار گرفتند .شرکت کنندگان تکالیف نوروسایکول‍ــوژی را در ۳۰ جلسه ب‍ـــــه صورت انف‍ــــــرادی دریافت کردند .آزمون روخوان‍ـی متون و درک مطل‍ــب در پ‍ـــیش آزمون و پ‍ــس آزمون استف‍ـــاده ش‍ـد .آزمون پیگی‍ـــری پس از گذشت یک ماه به اجرا در آمد .نتای‍ــج نشان داد ک‍ـــه دانش آموزان در پس آزمون نسبت ب‍ـه پیش آزمون در آزمون روخوان‍ـی مت‍ــون و درک مطلب بهتر عمل کرده ان‍ــــد .کاربرد این شیوه های درمانی موجب پایداری اثرات درمان پس از گذشت یک ماه در این کودکان شد .نتای‍ـــــج ح‍ـاضر اهمیت کار با تکالیف نوروسایکولوژی را مورد تاکید قرارمی دهد که استف‍ـاده از روش ه‍ـایHAS + HSSمی توان‍ـــــد کارآمدی خواندن را در افراد نارساخوان نوع ادراکی و زبان شناختی افزایش دهد
متن يادداشت
HAS method can increase reading efficiency of students with developmental dyslexia of linguistic and perceptual type. + HAS neuropsychological method in the increase reding efficiency in students with developmental dyslexia of linguistic and perceptual type of grades 3 to 5 in elementary schools of karaj. This study is a single case. 12 students who had received a diagnosis of dyslexia disorder based a clinical interview, an intelligence test and a reading passages and comprehension, Then dyslexia subjects were allocated to 2 groupe (linguistic and perceptual type). Subjects received individually neuropsychological taske in 30 sessions. Fllow up tests were administered after a period of one momths. reading passages and comprehension from were used for evalution of students in pre and post test. resuits showed that students performed in post test better than pre test. Follow up tests indicated the permanence of effects of neuropsychological interventions after duration of one months. the obtained findings underscore importance practice with neuropsychological tasks that used of HSS+the goal of this study was to determine the effectiveness of HSS
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
حامدی، زهرا
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
باباپور خیر الدین، جلیل، استاد راهنما
مستند نام اشخاص تاييد نشده
پورشریفی، حمید، استاد مشاور
دسترسی و محل الکترونیکی
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
نمایه‌سازی قبلی
