عنوان

اثر تقویت حافظه فعال بر لکالیزیشن و جریان سازی شنوایی در کودکان دچار اختلال پردازش شنوایی

کد کشور

IR

شماره

۱۹۱۳پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

اثر تقویت حافظه فعال بر لکالیزیشن و جریان سازی شنوایی در کودکان دچار اختلال پردازش شنوایی

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

The> effect of working memory enhancement on localization and auditory streaming in children wiht auditory processing disorders>

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۹۳

نام خاص و کميت اثر

۱۳۸ص.

متن يادداشت

پیوست

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

دکترا

نظم درجات

شنوایی شناسی Audiology

زمان اعطا مدرک

۱۳۹۳/۱۰/۲۴

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences))

متن يادداشت

زمینه و هدف :اختلال پردازش شنوایی، نوعی اختلال عملکرد ناهمگن و پیچیده در دستگاه شنوایی است که ویژگی بارز آن ضعف در درک گفتار بخصوص در محیط های پرصدا، علی رغم شنوایی محیطی هنجار می باشد .عدم تشخیص و درمان به موقع این اختلال، احتمالا می تواند منجر به اختلالات یادگیری بخصوص اختلال در خواندن و نوشتن گردد .در پژوهش حاضر اثر تقویت ظرفیت حافظه فعال بر جنب‍ خاصی از پردازش شنوایی) لکالیزیشن (و جریان سازی شنوایی در کودکان دچار اختلال پردازش شنوایی مورد بررسی قرار گرفت .همچنین ارتباط بین ظرفیت حافظه فعال با لکالیزیشن و جریان سازی شنوایی در کودکان دچار اختلال پردازش شنوایی و کودکان همتای هنجار بررسی شد .روش بررسی :شرکت کنندگان در این مطالعه شامل 15 کودک دچار اختلال پردازش شنوایی و 20 کودک هنجار (9 تا 11 سال (بودند .آزمون لکالیزیشن اصوات با استفاده از اختلاف زمان (ITD) و اختلاف شدت (IID) رسیدن صوت به دو گوش با بکارگیری از دو محرک نویز بالاگذر و پایین گذر، در نه موقعیت شبیه سازی شد فضایی انجام شد .توانایی تفکیک جریان شنوایی با استفاده از روش‍ حداقل زاویه قابل شنیدن بین دو منبع صوت همزمان(CMAA) ، در سه نقطه مرجع0 ، 30 و 60 درجه انجام شد .ظرفیت حافظه فعال با استفاده از آزمون های تکرار ناکلمات، آزمون فراخنای اعداد مستقیم و آزمون فراخنای اعداد معکوس ارزیابی شد .در مرحله دوم پژوهش، پس از انجام برنامه تربیت شنوایی رسمی با رویکرد پایین- نورد) بهبود ظرفیت حافظه فعال(، ارزیابی های فوق تکرار و با نتایج پیش از مداخله درمانی مقایسه شد .یافته ها :کودکان دچار اختلال پردازش شنوایی عملکرد ضعیف تری در آزمون های حافظه فعال، آزمون های لکالیزیشن و آزمون های جریان سازی نسبت به کودکان همتای هنجار داشتند .نتایج نشان داد که ظرفیت حافظه فعال همبستگی منفی معناداری با میانگین خطاها در آزمونITD ، بخصوص با محرک نویز بالاگذر دارد .ولی این همبستگی در آزمون IID مشاهده نشد .همچنین همبستگی منفی معنادار بین ظرفیت حافظه فعال و CMAAدر نقاط مرجع 0 و 30 درجه مشاهده شد .یافته دیگر، تفاوت در الگوی همسبتگی بین آزمون های ظرفیت حافظه فعال با لکالیزیشن و جریان سازی شنوایی در کودکان هنجار نسبت به کودکان دچار اختلال پردازش شنوایی بود .نتایج نشان داد که عملکرد کودکان دچار اختلال پردازش شنوایی در آزمون های ظرفیت حافظه فعال، لکالیزیشن و جریان سازی بعد از اجرای مداخله درمانی بهبود معناداری را نشان می دهد .نتیجه گیری :یافته های این مطالعه حاکی از آن است که میزان ارتباط بین ظرفیت حافظه فعال با پردازش شنوایی، به نوع محرک و چگونگی پردازش آن در دستگاه شنوایی وابسته است .همچنین تفاوت در الگوی همبستگی بین دو گروه می تواند ناشی از پایین تر بودن ظرفیت حافظه فعال در کودکان دچار اختلال پردازش شنوایی باشد و دستگاه شنوایی برای درک صحیح اطلاعات اکوستیک باید تکی‍ بیشتری بر پردازش های بالانورد داشته باشد .از یافته های مطالع‍ حاضر می توان نتیجه گرفت که پایین بودن ظرفیت حافظه فعال در کودکان دچار اختلال پردازش شنوایی بالقوه می تواند منجر به نقص در تفکیک جریان شنوایی و گروه بندی اطلاعات گردد .همچنین یافته های این پژوهش بر اهمیت توانبخشی پایین ـ نورد) تقویت ظرفیت حافظه فعال (برای بهبود مهارت لکالیزیشن و توانایی تفکیک جریان شنوایی در جمعیت اختلال پردازش شنوایی تاکید دارد .واژگان کلیدی :ظرفیت حافظه فعال، پردازش شنوایی، لکالیزیشن، جریان سازی شنوایی، توانبخشی پایین- نورد

متن يادداشت

Background and aim: Auditory processing disorder (APD) describes a complex and heterogeneous disorder characterized by poor speech perception, especially in noisy environments. APD has attracted considerable interest because of suspicions that it may lead to learning difficulties, especially affecting language and literacy. This study investigated the efficacy of working memory training for improving working memory capacity (WMC) and related auditory localization and auditory streaming in children with auditory processing disorders. Methods: The participants in this study were 20 typically developing and 15 children with a diagnosed auditory processing disorder (911 years old). Sound lateralization abilities investigated using inter-aural time (ITD) differences and inter-aural intensity (IID) differences with two stimuli (high pass and low pass noise) in nine perceived positions. Auditory stream segregation was investigated using concurrent minimum audible angle (CMAA). Working memory capacity was evaluated using the non-word repetition, forward and backward digits span tasks. ADP children underwent formal top-down auditory training. To investigate the effects of the training, working memory capacity, CMAA and localization tasks were performed after training. Results: Children in the APD group had consistently lower scores than typically developing subjects in working memory capacity measures, localization and auditory stream segregation tasks. The results showed working memory capacity had significantly negative correlation with ITD errors especially with high pass noise stimulus but not with IID errors in APD children. The findings also showed significant negative correlations of working memory capacity with concurrent minimum audible angle in the most frontal reference location (0, 30 azimuth). There were no significant correlations between WMC and localization and CMAA in control group. This study showed auditory localization and auditory stream segregation can be modified by auditory working memory training. Conclusions: The study highlights the impact of working memory capacity on auditory localization and auditory streaming. The finding of this research indicates that the extent to which working memory influences auditory processing depend on the type of auditory processing and the nature of stimulus/listening situation. The research suggests that lower working memory capacity in APD children may be the possible cause of an inability to segregation and grouping of incoming information. The reason of the difference between the correlation results between two groups maybe is that in children with lower WMC the top-down system must work harder and more rely on bottom-up system to make sense of the acoustic information. Results from this study support the benefits of working memory training for children with auditory processing disorder and indicate that auditory working memory training is especially important for this population. Key words: Working memory capacity, Auditory processing, Auditory localization, Auditory streaming, top-down training.

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

ba

عنوان اصلي به زبان ديگر

The> effect of working memory enhancement on localization and auditory streaming in children wiht auditory processing disorders>

موضوع مستند نشده

Working memory capacity

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

ظرفیت حافظه فعال

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

Working memory capacity

مستند نام اشخاص تاييد نشده

مهرکیان، سعیده

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Mehrkian,Saeideh

مستند نام اشخاص تاييد نشده

موسوی، عبدالله

مستند نام اشخاص تاييد نشده

لطفی، یونس

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

1913t.pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

1913t.pdf

بيت در ثانيه

1571921

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۳۱۹۱پ

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y