عنوان

اثر بخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر مشکلات رفتاری دانش آموزان کم توان هوشی آموزش پذیر مقطع دبستانی شهر اصفهان

شماره

۳۲۰۰پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

عنوان اصلي

اثر بخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر مشکلات رفتاری دانش آموزان کم توان هوشی آموزش پذیر مقطع دبستانی شهر اصفهان

نام عام مواد

[پایان نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

The efficacy of life skills training on behavioral problems of children with trainable intellectual disability of elementary school in Isfahan city

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۳۹۷

نام خاص و کميت اثر

۱۳۵ص.

متن يادداشت

پیوست

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی Psychology and Education of Exceptional Children

زمان اعطا مدرک

۱۳۹۷۰۷/۰۵

متن يادداشت

مقدمه: هدف پژوهش حاضر، بررسی اثر بخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر کاهش مشکلات رفتاری برونی سازی و درونی سازی دانش آموزان کم توان هوشی آموزش پذیر مقطع دبستانی شهر اصفهان، بود.روش: این پژوهش آزمایشی و از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه ی کودکان کم‌ توان ذهنی خفیف در مقطع ابتدایی که در مدارس آموزش پرورش استثنایی در شهر اصفهان تحصیل می کنند، بود. 32 نمونه به روش تصادفی و به طور مساوی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. داده های پژوهش با استفاده از پرسشنامه ابزار سیاهه‌ی رفتاری کودک(CBCL) جمع آوری شد. گروه آزمایش تحت آموزش مهارت های زندگی در قالب 10 جلسه 30 دقیقه ای قرار گرفت. داده ها با نرم افزار 16- SPSS و با استفاده از آزمون تحلیل¬کوواریانس چند متغیره تحلیل شد.نتیجه گیری: آموزش مهارت‌های زندگی توسط متخصصان می‌تواند به عنوان رویکردی آموزشی در ارتقاء شاخص‌های رفتاری، باعث کاهش مشکلات رفتاری برونی سازی و درونی سازی شود و فضای آموزشی و شخصی آرام و امنی را برای کودکان کم توان هوشی، ایجاد کند.کلیدواژه ها: مهارت‌های زندگی،کودکان کم توان هوشی دبستانی، مشکلات رفتاری درون سازی شده، مشکلات رفتاری برون سازی شده.

متن يادداشت

The present Research, aims to review the effectiveness of life skills training, on the decrease of behavioral problems (both extraction and Internalization based) in Trainable Mild intellectual disability students in Isafahan's elementary schools.approach:This experimental research is of two kinds: pre-test and post-test. The Statistical group of the research were all mildly mental retarded children studying in special elemantary schools in Isfahan city. 32 models were chosen randomly and devided in to two groups: control and test. The research data was collected using the questionare of Child Behavior Checklist (CBCL). the test group went trough lfe skill trainings consisting of ten half hour sessions. Datas were analyzed using SPSS-16 software and the Multivariate Covariance analysis test.Conclusion: Life skills training by specialists can cause a decrease in Internalization behavioral problems, acting as an Educational approach in Improvement of Behavioral, Educational Indicators and provide a calm, safe personal and educational enviroment for mentaly retarded children.Keywords: life skills, Mild intellectual disability, behavioral problems, extraction and Internalization behavioral.

موضوع مستند نشده

مهارت‌های زندگی

موضوع مستند نشده

life skills

مستند نام اشخاص تاييد نشده

میرزاامیری، عطیه

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Mirzaamiri, Atiye

مستند نام اشخاص تاييد نشده

ساجدی، فیرزوه

مستند نام اشخاص تاييد نشده

پورمحمدرضای تجریشی، معصومه

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

تاريخ عمليات

20210914

فرمت انتشار

D

نوع ماده

TF

کد کاربرگه

279226

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y